Программное содержание:
учить детей
располагать предметы в указанном порядке и определять пространственные
отношения между ними: перед, за, между;
продолжать
учить детей определять пространственное расположение фигур на плоскости:
посередине, в верхнем правом и левом углах, в нижнем левом и правом углах;
развивать
наблюдательность и память;
закрепить
навыки счета в пределах 10.
Материал: демонстрационный: 3 гуся и 3 козленка для фланелеграфа; таблица с изображением предметов в
центре, в верхнем правом и левом углах и в нижнем правом и левом углах; таблицы
с цифрами от 1 до 9 в разном порядке.
Раздаточный: 3 козленка.
Ход занятия:
1ч.-А сейчас, ребята, я хочу посмотреть как вы умеете
считать и знаете ли порядок чисел? Для этого мы поиграем в игру : « Какое число
исчезло?»
( На доске выставляются таблицы с
числами)
1
|
9
|
6
|
2
|
3
|
2
|
8
|
5
|
4
|
9
|
3
|
1
|
2
|
6
|
1
|
|
9
|
3
|
1
|
7
|
5
|
2
|
4
|
- Послушайте
задание: нужно найти и показать числа по порядку. Какое число исчезло?
(Игра повторяется 2 раза).
2.ч. –Новое задание. Будьте внимательны.
« Летело
стадо гусей: один гусь впереди, а два позади;
Один позади,
а два впереди;
Один между
двумя и три в ряд. Сколько всего было гусей?»
« Шли три
козленка. Один впереди двух, один между двумя,
А один
позади двух. Как шли козлята? ( Ответы детей).
Физкультминутка
3.ч. Послушайте новое задание.
Внимательно рассмотрите картину на доске.
- В каком
углу находится одна бабочка?
-Две
бабочки?
-Сколько
бабочек в правом верхнем углу?
Где расположены
пять бабочек?
Дети отвечают, а воспитатель
оценивает ответы детей.
4.ч. – А в заключении мы поиграем в игру «
Кто знает, тот дальше считает?»
Не забудьте
правило: при продолжении счета последнее произнесенное число называть нельзя. Назвавший это число выбывает
из игры.
( В игре используется прямой и
обратный счет).
Итог занятия: чем мы сегодня занимались?
Что нового
узнали?
Комментариев нет:
Отправить комментарий